Debaty sejmowe III Kadencja

• Strona główna
• Kadencja III część 1
• Kadencja III część 2
• Kadencja III część 3
• Kadencja III część 4

Odpowiedź na interpelację w sprawie nieuzasadnionych zmian podręczników szkolnych

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją panów posłów Przemysława Gosiewskiego i Krzysztofa Jurgiela dotyczącą podręczników szkolnych uprzejmie informuję że art 12 ust 2 ustawy Karta nauczyciela stanowi że nauczyciel w realizacji programu nauczania ma prawo do stosowania takich metod nauczania i wychowania jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych    Odpowiadając na pytania panów posłów uprzejmie wyjaśniam    Ad 1 Nadzór pedagogiczny nad szkołami sprawują dyrektorzy szkół i do nich należy min czuwanie nad prawidłowym zgodnym z zasadami dydaktyki dokonywaniem wyboru podręcznika przez nauczyciela    Wiadomo mi że po sygnałach jakie pojawiły się w mediach na temat prowadzenia w szkołach bezpośredniej sprzedaży podręczników i stosowania... czytaj całość

Interpelacja w sprawie kryteriów zatwierdzania podręczników szkolnych do celów dydaktycznych

   W związku z sygnalizowanymi w mediach różnymi błędnymi merytorycznie informacjami zawartymi w podręcznikach szkolnych wskazuje się na wadliwy mechanizm rządzący procedurą dopuszczania ich do użytku Mając powyższe na uwadze pragnę zwrócić się do Pani Minister z następującymi pytaniami    1 Jak na dziś w strukturze MENiS zorganizowana jest praca w zakresie zatwierdzania podręczników szkolnych do użytku dydaktycznego chodzi o wszystkie kolejne szczeble decyzyjne w tym aspekcie    2 Czy widziałaby Pani możliwość włączenia do procesów recenzowania książek aspirujących do miana podręczników szkolnych odpowiednich jednostek Polskiej Akademii Nauk np jej instytutów    3 Jakie wnioski wysuwa Pani resort na tle dotychczasowej organizacji rynku podręczników szkolnych w odniesieniu do którego nie zawsze można mieć pewność iż ˝ilość przechodzi w jakość˝    4 Jakie działania pragnęłaby... czytaj całość