• Strona główna
• Kadencja III część 1
• Kadencja III część 2
• Kadencja III część 3
• Kadencja III część 4

Interpelacja w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

   Uprzejmie proszę o wyjaśnienie następujących kwestii    1 Rozporządzenie z 7 września 2004 r określa że warunkiem ukończenia szkoły podstawowej i gimnazjum jest przystąpienie ucznia do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego; w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej dopiero absolwent szkoły ma prawo do przystąpienia do egzaminu zawodowego lubi maturalnego a więc wspomniane rozporządzeniem egzaminy nie mają charakteru obligatoryjnego wynikają z prawa wyboru dokonywanego przez absolwenta    2 Egzamin zawodowy w części teoretycznej pisemnej przeprowadzają wszystkie szkoły zawodowe natomiast w części praktycznej tylko niektóre zakwalifikowane przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną ze względu na spełnione warunki lokalowosprzętowe; z tego względu nie wszyscy dyrektorzy szkół zawodowych są zobowiązani do prowadzenia prac przy części praktycznej egzaminu    3 Szkoły zakwalifikowane jako ośrodki egzaminacyjne do części praktycznej egzaminu zawodowego przeprowadzają go... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie strajku maszynistów kolejowych w czerwcu 1998 r.

   Nawiązując do nadesłanej przy piśmie z dnia 23 października 1998 r nr SPS0202103898 interpelacji pana posła Józefa Górnego uprzejmie informuję że śledztwo w sprawie strajku maszynistów PKP jaki miał miejsce w czerwcu br jest nadal prowadzone przez Prokuraturę Wojewódzką w Warszawie Podstawą wszczęcia tego śledztwa było doniesienie prezesa Zarządu Dyrekcji Generalnej Polskich Kolei Państwowych uzupełniane kolejnymi doniesieniami Zarządu PKP wpływającymi do prokuratury wojewódzkiej już w toku prowadzonego postępowania Dotychczas przesłuchano szereg świadków oraz zgromadzono obszerną dokumentację dotyczącą przebiegu rozmów między kierownictwem PKP i Ministerstwem Transportu i Gospodarki Morskiej a związkami zawodowymi na temat postulatów związkowców Na podstawie tego materiału dowodowego stwierdzono że głównym powodem zorganizowania i ogłoszenia strajku w czerwcu 1998 r był brak realizacji przez rząd postulatów Związku... czytaj całość

Interpelacja w sprawie przepisów dotyczących funkcjonowania bibliotek szkolnych

   Szanowny Panie Ministrze! W ostatnich latach szkolnictwo doczekało się wielu gruntownych zmian Niestety przepisy dotyczące funkcjonowania bibliotek szkolnych ciągle pozostają niezmienione Bibliotekarze narzekają na brak nauczycieli metodyków a także informacji które docierałyby do bibliotekarzy szkolnych Wiele także pytań i wątpliwości mają bibliotekarze odnośnie do awansu zawodowego nauczycielabibliotekarza między innymi czy studia na kierunku bibliotekoznawstwo mają uprawnienia pedagogiczne potrzebne do awansu zawodowego Czy Ministerstwo przygotuje kompleksową informację dla wszystkich bibliotekarzy i czy widzi konieczność zmian przepisów dotyczących funkcjonowania bibliotek szkolnych    Z wyrazami szacunku    Poseł Maria Nowak    Warszawa dnia 12 maja 2004 r ... czytaj całość

Interpelacja w sprawie nieuwzględnienia stopni specjalizacji zawodowej w rozporządzeniu dotyczącym uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

   Szanowny Panie Ministrze! Znowelizowane 18 lutego 2000 r przepisy ustawy Karta nauczyciela spowodowały min zakończenie procedury uzyskiwania stopni specjalizacji zawodowej    Wielu nauczycieli działaczy oświatowych i Związku Nauczycielstwa Polskiego uważa że niesłusznie zrezygnowano z tej specyficznej a zarazem sprawdzonej w praktyce formy doskonalenia zawodowego Wzbogacała ona bowiem specjalistyczną wiedzę nauczycieli a ponadto zapewniała również symboliczną gratyfikację finansową Ze swej strony podzielam tę opinię w całości jako długoletni nauczyciel i pracownik Oddziału Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli    Z niepokojem i zdziwieniem stwierdziłem że w rozporządzeniu które pan minister podpisał 3 sierpnia 2000 r w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego brak jest wyraźnego odniesienia się do uzyskanych przez nauczycieli stopni specjalizacji zawodowej Można więc domniemywać że i w tym przypadku Ministerstwo Edukacji Narodowej nie... czytaj całość

Interpelacja w sprawie organizowania i finansowania dokształcania oraz doskonalenia zawodowego nauczycieli

   Reforma edukacji weszła w kolejny etap realizacji Z moich spotkań z nauczycielami woj pomorskiego wynika że coraz więcej nauczycieli chce aktywnie włączyć się w jej prawidłowe wykonanie Szczególnie cieszy wzrost poparcia dla reformy wśród nauczycieli i wychowawców szkół wiejskich Niewątpliwie od zaangażowania i odpowiedniego merytorycznego przygotowania nauczycieli zależy pełne powodzenie reformy edukacji Zainteresowani nauczyciele słusznie pytają o organizację i system finansowania dokształcania i doskonalenia zawodowego Również wójtowie burmistrzowie i prezydenci zwracają uwagę na to że ta kluczowa kwestia przekracza możliwości organizacyjne i finansowe gmin Także od posłów nauczyciele i przedstawiciele gmin oczekują informacji i wyjaśnień    Poniekąd zobligowany takimi głosami i postulatami uprzejmie zapytuję    1 Jak aktualnie przedstawia się system kształcenia i doskonalenia nauczycieli    2 Ilu nauczycieli korzysta a ilu... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie reformy i podwyżki płac dla nauczycieli i innych pracowników oświaty

   Szanowny Panie Marszałku! W nawiązaniu do interpelacji pana posła Jana Kulasa dotyczącej reformy i podwyżki płac dla nauczycieli i innych pracowników oświaty pozwalam sobie przedstawić następującą informację w przedmiotowej kwestii    Funkcjonujący dotychczas system wynagradzania nauczycieli nie odpowiada obecnym realiom ustrojowym w zakresie zarządzania i finansowania oświaty W ostatnich latach centralny system wynagradzania podlegał jedynie corocznym niewielkim modyfikacjom nadmiernie eksponując symboliczne dodatki realizowane kosztem wynagrodzenia zasadniczego Bezpośrednim skutkiem utrzymywania rozbieżności między zdecentralizowanym prowadzeniem szkół a centralnym ustalaniem wynagrodzeń nauczycieli jest utrwalanie się niekorzystnych i niepożądanych tendencji    braku możliwości racjonalnego wykorzystania znajdujących się w systemie środków przy jednoczesnym przeświadczeniu nauczycieli o pauperyzacji i degradacji zawodu    zablokowania mechanizmów realnego motywowania za dobrą pracę    powiązania wynagrodzenia z nominalnymi kwalifikacjami i... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie likwidacji warsztatów szkolnych

   Szanowny Panie Marszałku! W nawiązaniu do pisma pana marszałka z dnia 7 lipca 1999 r przesyłam odpowiedź na interpelację pana posła Jerzego Jaskierni dotyczącą praktycznej nauki zawodu w reformowanej strukturze systemu oświatowego    Założeniem systemowym reformy edukacji w zakresie kształcenia zawodowego jest realizacja praktycznej nauki zawodu w oparciu o przedsiębiorstwa Realizacja tego zamierzenia wymagać będzie stworzenia odpowiednich uregulowań prawnych zmierzających do zachęcenia pracodawców do przyjmowania młodzieży na praktyczną naukę zawodu w skali odpowiadającej potrzebom rynku pracy Biorąc pod uwagę zakładane wskaźniki skolaryzacji i możliwości przedsiębiorstw można przewidywać że w ok 23 kształcenie zawodowe na poziomie kwalifikacji robotniczych i równorzędnych powinno odbywać się w formule młodocianych pracowników Dotyczy to głównie młodocianych kształcących się w obszarze zawodów rzemieślniczych i usług    Przyjęte założenie... czytaj całość

Sitemap